Mejorar mi comunicación

Partiendo de la lectura de este documento, puedo concluir que la comunicación con mis alumnas de ninguna manera es una comunicación que pudieramos llamar siempre auténtica, ya que en ocasiones llego al salón de clases sin un interés real en ofrecer un momento de encuentro con ellas, es decir, no me siento motivada por alguna situación externa personal, ya sea que me sienta indispuesta fisicamente o que tenga algún problema familiar o laboral que me impidan esta disposición.

Cuando esto sucede, los resultados se ven inmediatamente en las alumnas, ya que es evidente que durante la clase no logro despertar su motivación en alguna medida en ellas.

Aunque en algunas ocasiones mis intervenciones son respuesta a necesidades reales de mis alumnas, en otras resultan repetitivas y faltas de motivación, por lo que no siempre respondo a la necesidad de crecimiento de ellas, que me compete como catequista y educadora.

Normalmente, procuro hablar con mis alumnas con mi testimonio de vida, sin embargo no siempre logro este objetivo, perdiendo así la comunicación auténtica de la que habla este documento.

Además, tomando en cuenta que en la Catequesis se tiene algo más que una simple comunicación superficial se hace necesario un compartir de vida que ayude a superar la ambigüedad de las palabras y a descubrir su riqueza.

Por otro lado, soy conciente de que no siempre pongo atención a la disponibilidad y capacidad de mis alumnas, o sea que se me va de las manos la situación concreta en la que doy mi Catequesis.

Cuando de comunicación oral se trata, no siempre mis alumnas siguen el ritmo de mis palabras y esto también trae problemas de comunicación. Es importante que como emisor no me olvide tener en cuenta la particular situación en que se encuentran la mayoría de mis alumnas.

En resumen, la comunicación con mis alumnas no es 100% auténtica, pero llega a tener un porcentaje de autenticidad, desde el momento en que la catequesis no llega a ser siempre un proceso enseñanza-aprendizaje (maestro-alumna), sino un proceso abierto sobre la realidad donde se hacen verificaciones y se dan respuestas.
Finalmente, en mi catequesis estoy dispuesta a caminar con mis alumnas para un crecimiento mutuo y un encuentro con la Verdad.

Tayde Vega Haelsig

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Las condiciones para una comunicación auténtica

Siendo la comunicación humana un fenómeno complejo deben de existir las condiciones para propiciar una autentica comunicación.

*Emisor y Receptor son nominativos
*Codificación y Decodificación adecuadas
*Auténtica interacción
*Apertura de la veracidad de la realidad

Desde mi labor de Catequista, esta información me permite hacer conciencia de que la comunicación no se limita a una clase dada en el aula y menos a una educación religiosa que solo llene de conocimientos al niño.
Entrar en comunicación con la persona, me compromete a caminar con ella para un crecimiento en la humanidad, viviendo con autenticidad para crecer en la verdad.

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LAS CONDICIONES PARA UNA COMUNICACIÓN AUTÉNTICA.

La comunicación es un fenómeno complejo, difícil de controlar en todos sus elementos. Para que un intercambio de información entre los hombres se le llame comunicación auténtica es necesario una síntesis provisional y funcional.

Provisional porque es un instrumento de autoevaluación para quien como todo educador está llamado a comunicar de la manera más auténtica. Esto es para que el catequizador y el catequista estén en el mismo contexto.

Tanto el emisor como el receptor deben estar motivados, esto quiere decir que tanto uno como el otro estén interesados a establecer un momento de encuentro, solo entonces se presentará a lo que se hace y se participará de ello.

No se puede hablar de participación auténtica cuando los interlocutores están motivados pero no en la misma dirección, no por los mismos objetivos.

Si no se consigue hacer surgir una motivación válida para todos, se confirmará que somos recíprocamente extraños, sino enemigos. No se obtendrá ningún resultado humano positivo. La tarea de responder a la necesidad de crecimiento del educando y suscitar y sostener esta misma necesidad; con la convicción de que si no consigue motivar al educando para la colaboración y el diálogo, cada paso ulterior quedará comprometido.

Es necesaria una codificación y decodificación departe del emisor y el receptor. En definitiva, hacer referencias humanas confrontables. Es necesario entonces un largo compartir la vida para superar la ambigüedad de las palabras y descubrir la riqueza de significados de semejanzas propios de culturas diversas. Si no llegáramos a esto entonces llegaríamos a la posibilidad que el receptor y el emisor llegaran a no entenderse. Es indispensable que el receptor decida decodificar el mensaje según las instrucciones indicadas por el emisor. Cuando el receptor no presta atención a las instrucciones de uso que acompañan el mensaje, se corre el riesgo de la incomprensión. Por ejemplo la expresión burro en la intención del emisor puede ser una simple broma dirigida a un alumno, se puede convertir en una hiriente ofensa, según el tono y el momento en se dice, el receptor por lo tanto puede y es libre de su codificación y puede decidir no prestar atención al tono de broma, atribuyendo al emisor una ofensa.

Es necesario que el emisor se adecue a la situación, respetar las características del medio que se utiliza y conocer la disponibilidad, capacidad del receptor, en la situación concreta en la que recibe el mensaje.

Cada una de las afirmaciones es comprendida a partir de lo que ya se ha expresado antes.
La interacción debe ser correcta. Ningún emisor es capaz de saber qué comunica, si no recibe la relativa confianza del receptor. Nadie en efecto, puede garantizar él solo por sí mismo la autenticidad de la comunicación.

Una auténtica comunicación entre personas se realiza pues, solamente cuando emisor y receptor se intercambian informaciones y tienen en cuenta estas informaciones de cara al diálogo ulterior, emisor y receptor tienen idéntico poder sobre la dinámica de la comunicación.

Estar en comunicación con una persona equivale a estar dispuesto a caminar con ella para un crecimiento en la humanidad y la verdad. Esto implica la aceptación del riesgo que siempre supone el ponerse en juego, la aceptación del riesgo de que este diálogo me exija un cambio para adecuarme a lo que de nuevo y más auténtico puede entre ver.

Elaboró: Marcela Villareal Martínez

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“CONDICIONES PARA UNA COMUNICACIÓN AUTÉNTICA”

La comunicación es indispensable entre las relaciones humanas, pues gracias a ella se pueden conocer, opinar, interactuar, etc.
Manejar una adecuada comunicación implica que: la interacción este motivada por parte de emisor y receptor, que haya claridad en el canal de comunicación, es decir la codificación y decodificación sean adecuadas. Como catequistas es importante dar apertura a los adolescentes a espacios para aclarar las dudas, escuchar comentarios, etc. De lo contrario automáticamente se estaría limitando o truncando la comunicación, fomentar espacios de mayor confianza con nuestros alumnos para que ellos constantemente estén en contacto con nosotros, sus maestros.
La auténtica comunicación es pues indispensable en los diálogos del emisor y del receptor, ambos se identifican y se interesan en el tema o los temas, hay veracidad, respeto y atención necesaria para una adecuada comprensión.
“El feed- back mantiene un nivel óptimo de funcionamiento cuando el resultado del proceso se mantiene bajo control, y toda variación no deseada es advertida y provoca un reajuste del proceso”.
Es decir por medio del feed- back se retroalimenta, se confirma la comunicación.

Elaboró: Profra. Laura Olivia Quiroz Aguilar.

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LAS CONDICIONES PARA UNA COMUNICACIÓN AUTENTICA

Para realizar una comunicación auténtica se tiene que empezar por conocer al receptor, saber a quien se le va hablar, cuáles son sus intereses partiendo de su realidad ,nos podemos dar cuenta que clase de palabras podemos utilizar para motivarlos a que tengan ganas de entablar un diálogo, que se le haga ameno. Y sobre todo que el receptor se sienta con la libertad de poder expresar lo que piensa y siente. En el emisor está el hacerle sentir que tiene el derecho y el espacio para intervenir cuando el lo desee. El emisor debe escuchar con actitud de respeto nunca suscitar una actitud de rechazo, por que el receptor de inmediato se cerraría al diálogo.
Entrar en comunicación con una persona significa estar dispuesto no solo a charlar si no acompañar en su crecimiento personal y lo más importante hacerle sentir que se le ama.

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REFLEXION SOBRE LA COMUNICACIÓN.

Para lograr una autentica comunicación es importante estar motivado para tener

Un dialogo concreto, sobre intereses reales.
Es necesario conocer y utilizar el mismo código ,usar la misma lengua,querer escuchar el mensaje y poner atención y adecuarse a la situación.

El emisor para ser eficaz y hacer llegar su mensaje debe tener en cuenta la situación del receptor.

La interaccion debe ser correcta: la mejor comunicación es cuando se da el concepto de feed-back.Cuando el emisor y el receptor se intercambian informaciones y se da un dialogo.Cuando se convierte en busqueda humilde y se esta abierto a la realidad.

Elaboró: Sor Angelina Cordova

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CONDICIONES PARA UNA COMUNICACIÓN AUTÉNTICA

¿Cuáles son las condiciones para que a un intercambio de información entre personas se le pueda llamar comunicación auténtica?

1.- Emisor y receptor deben estar motivados.- Desean establecer ese momento de encuentro
2.- Codificación y decodificación deben hacerse de una manera correcta.- mismo código, adecuarse a la situación, usando los medios disponibles, partir del conocimiento de que la comunicación es continua.
3.- La interacción debe ser correcta.- debe haber intercambio de información, feed-back, como forma de control sobre el proceso.
4.- Apertura a una verdad más grande.- búsqueda humilde y en verificación de cuanto poco a poco se va encontrando, lejos de la pretensión de ser expresión definitiva y exhaustiva de la realidad.

*¿CÓMO ES MI COMUNICACIÓN?
Con toda justicia, tengo que reconocer que mi comunicación en el aula no es auténtica, porque no he logrado motivar, especialmente a los alumnos de 6º para ese momento de encuentro, me falta utilizar más los medios disponibles para que el mensaje sea significativo y pueda haber una comunicación continua.

En cuanto a feed-back, considero como positivas las preguntas respecto a sus dudas.
Estoy plenamente consiente de que no poseo la verdad absoluta, ni siquiera en cuanto a mi religión que yo deba imponer a otros, ya que para mis hermanos de otras denominaciones de fe, existen otras verdades válidas y respetables, que no comparto, pero si valoro, cuanto de bello y verdadero puedan tener.

Elaboró: Leticia Escalona R.

¿Qué piensas sobre esta aportación?

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“LAS CONDICIONES PARA UNA COMUNICACIÓN AUTÉNTICA”

“Entrar en comunicación con una persona equivale a estar dispuesto a caminar con ella para un crecimiento en la humanidad y la verdad”

Me parece interesante este párrafo, ante el cual me siento verdaderamente cuestionada, ya que habla de un caminar con el otro, de un ir día a día con un concreto fin: el crecimiento, implicando asimismo la aceptación de un riesgo que conlleva este acompañar.
Me llama la atención cuántas palabras huecas pronunciamos en el ir y venir de nuestra vida, cuántos caminos sin recorrer hemos dejado por la falta de conciencia en nuestra diálogo. Creo que la conciencia es muy importante en la comunicación, pues muchas veces no se es consciente de lo que se dice ni cómo se dice, del daño o bienestar que causamos al otro con nuestras palabras.
Hablando de la gran Palabra, creo que mi actitud al hablar de Jesús, la Palabra de Dios, debería ser como cuando Dios se presenta a Moisés en la zarza y le dice quítate las sandalias porque la tierra que pisas es sagrada, yo tengo que quitarme mis creencias, mis esquemas y mi forma común de dirigirme a los niños cuando les doy clase, porque no estoy hablando de cualquier hombre, sino del Hijo de Dios que se hizo hombre, como tú y como yo, pero que es Palabra divina.
Después de la lectura de este texto reconozco que mi comunicación no es auténtica, asimismo, me siento invitada a hablar palabras profundas, con una plena conciencia de quién estoy hablando y qué quiero transmitir y lograr en los otros, forjando a través del diálogo relaciones que nos lleven al crecimiento mutuo.

ALUMNO(A): H. EVA ISABEL ARCE BOCANEGRA

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CONDICIONES PARA UNA COMUNICACIÓN AUTÉNTICA.

¿Cuáles son las condiciones para que a un intercambio de información entre los hombres se le puede llamar comunicación auténtica?

La primera condición es la motivación para realizar la comunicación es cuando se da el interés mutuo de encuentro con este determinado interlocutor y sobre este determinado tema.
No es comunicación auténtica cuando están motivados pero no a la misma dirección, no por los mismos objetivos. O cuando voy de mala fe aprovecharme del otro o para divertirme a sus expensas y sin su conocimiento.
Se da la comunicación profunda cuando ambos correspondientes a sus intereses reales.
Esta convencido que nacerá elementos de novedad que podrá enriquecer la propia experiencia (credibilidad del emisor y novedad).
El diálogo encontrarán indicaciones y apoyo para poder realizar los soluciones observadas.
§ Cuidar que nuestra conversación sea igual.
§ Que no se de soluciones al problema.
§ O cuando las observaciones indicadas no están a nuestro alcance.

Si no se consigue una motivación adecuada no se obtendrá ningún resultado humano positivo de crecimiento.
El educador debe implicar más profundamente a participar.
Al educador le compete la tarea de responder a la necesidad de crecimiento del educando y suscitar y sostener esa misma necesidad.
Las personas con las que nos relacionamos son aquellas que viven con autencidad la verdad de lo que hablan. Lo más creíble es el testimonio o ejemplo, del educador.

CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN, DEBEN HACERSE DE UNA MANERA CORRECTA.

Para connotar es utilizar el mismo código, los mismos lenguajes y usar el mismo lenguaje es hacer referencia a experiencias humanas confrontables, para hablar de cosas superficiales sólo basta conocer la lengua. Pero para la conversación de temas específicos o culturales es importante que el receptor decodifique el mensaje.
Cuando el receptor no presta atención a las instrucciones de uso que acompañan al mensaje se corre el riesgo de la incomprensión. E l no prestar atención no puede ser intencionado sino como una forma de defenderse, porque cuando se ofende se rompe el pacto recíproco de confianza en la comunicación..
Para codificar es necesario respetar las características del medio que se utiliza y conocer. La disponibilidad, capacidad del receptor, en la situación concreta en la que recibe el mensaje.
La decodificación se hace también en base de la precomprensión. Los contenidos de la comunicación realizada, debe de ser una escucha respetuosa del alumno y medir las sucesivas intervenciones de acuerdo con estas respuestas.

Para finalizar podemos decir que una comunicación es auténtica:
§ Cuando emisor y receptor son nominativos.
§ Cuando la codificación y la decodificación son adecuadas.
§ Cuando hay una auténtica interacción.
§ cuando se esta abierto a la verificación de la realidad.

HNA. SILVINA FLORES H. STJ

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