Retomando los modelos de comunicación propuestos por los diferentes autores, puedo decir que mi propio modelo de comunicación con mis alumnas se inicia con la selección adecuada de un mensaje que será transmitido por el emisor, este mensaje lleva implícito un compartir, es decir, que lleva consigo la actitud, el tono de la voz, el no verbal y las expresiones del cuerpo de tal manera que se da una conexión psicológica entre el emisor (que da el mensaje) y el receptor (que lo recibe).
En la transmisión del mensaje, se considera también el ruido, sea físico o referente a aquellas participaciones que sacan del tema o distraen de alguna manera a las alumnas o receptoras.
Finalmente, una vez realizado el proceso de comunicación, considero los efectos del mensaje, es decir, lo que el mensaje provocó finalmente en las alumnas, como una forma de evaluación.
R U I D O
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EMISOR --------------- MENSAJE --------------- RECEPTOR --- EFECTOS
Conexión
Psicológica
R U I D O
En la transmisión del mensaje, se considera también el ruido, sea físico o referente a aquellas participaciones que sacan del tema o distraen de alguna manera a las alumnas o receptoras.
Finalmente, una vez realizado el proceso de comunicación, considero los efectos del mensaje, es decir, lo que el mensaje provocó finalmente en las alumnas, como una forma de evaluación.
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Tayde Vega Haelsig
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